#یادگیری_بهینه وقتی صورت می‌گیرد که کودک، به جای شنیدن و دیدن، | کتابخوانی درباره ی کودک
#یادگیری_بهینه وقتی صورت می‌گیرد که کودک، به جای شنیدن و دیدن، خود در مشارکت و انجام کار دخیل باشد. او نیاز دارد که با #کاوش، تجربه و کند و کاو، ایده های خودش را پی بگیرد. نقش معلم [تسهیلگر، مربی] نه دادن اطلاعات، بلکه تامین فرصت هایی [برای] کودک است که غنای محیط طبیعی را خود تجربه کند.
کودک به طور طبیعی #کنجکاو است. او در جستجوی اطلاعات برای محیطش است و اگر #تشویق و #حمایت شود به طور فعال مواد فراهم شده را تجربه خواهد کرد. معلم [تسهیلگر، مربی] هوشمند کودک را به تجربه، کاوش و پرداختن به چیزهای بی‌خطر تشویق می‌کند. به علاوه معلم [تسهیلگر، مربی] کارآمد، انواع مواد و ابزارها را برای کودکان فراهم می‌کند.
معلم [تسهیلگر، مربی] هوشمند می‌داند که وقتی کودک می‌پرسد " این چیست ؟ " همیشه به دنبال نام چیزی نمی‌گردد. در واقع دادن یک نام به او ( کفشدوزک ) ممکن است پایان مکالمه و پرس و جو باشد. معلم [تسهیلگر، مربی] کارآمد می‌داند که دادن یک پاسخ ساده ممکن است مشاهدات و تفکرات بعدی را منتفی کند. پاسخ بهتر آن است که پرسش های بیشتری مطرح کنیم که کودک آنها را مورد #توجه قرار دهد، پرسش هایی که کودک، خود به دنبال پاسخ آنها باشد. " مثال: زنده اس؟ چطور حرکت می کنه؟ آیا تو، چشماش، دماغش و دهنش رو می بینی؟ به نظرت چی می خوره؟ " چنین پرسش هایی کمک می کند که کودک کامل تر بودن در طبیعت را تجربه کند و یاد بگیرد.
#معلم_هوشمند #تسهیلگر_هوشمند
منبع: کتاب " طبیعت و کودک خردسال " / رات ویلسون / #عبدالحسین_وهاب_زاده
