ويمكنأنتُصنفمصادرالتعلمإلىأربعةأصنافهي: 1. المصادرالبشرية:وتشملالأشخاصالذينيقومونبدورتعليميمباشركالمعلمين،أوالذينيستعانبهملزيادةالتوضيحمثلالأطباءوالمهندسينورجالالأمنوغيرهم . 2. المصادرالمكانية:وهيالمواقعالتييتمفيهاالتفاعلمعالمصادرالأخرىومنها:المعارضوالمتاحف،ومراكزالبحوثوالمساجدوغيرها . 3. الأنشطة:وتمثلكلمايشتركفيهالمتعلممنأنشطةموجهة تهدف إلى إكساب خبرات محددة مثل : الزيارات الميدانية والرحلات والمحاضرات والندوات وغيرها . 4. المواد التعليمية: و هي المواد التعليمية التي يتم تصميمها ؛ لتحقيق أهداف تعليمية ، ومنها: النماذج والعينات والخرائط والمصورات والسبورات والأقراص المدمجة وغيرها . أهدافها: § تنمية قدرة المتعلم في الحصول على المعلومات من مصادر مختلفة . § تنمية مهارات البحث والاكتشاف وحل المشكلات لدى المتعلمين . § تزويد المتعلمين بمهارات تجعلهم قادرين على الاستفادة من التطورات المتسارعة في نظم المعلومات . § إعطاء المعلمين فرصة للتنويع في أساليب التدريس . § مساعدة المعلمين على تبادل الخبرات،والتعاون في تطوير المواد التعليمية . § إتاحة الفرصة للتعلم الذاتي من قبل المتعلمين . § تلبية احتياجات الفروق الفردية بين المتعلمين . § اكتشاف ميول واستعدادات وقدرات المتعلمين وتنميتها . إجراءات تنفيذها: يمكن توظيف مهارات الاتصال بمصادر التعلم في كافة استراتيجيات التدريس الأخرى ، بأساليب عديدة منها: تفعيل المكتبة المدرسية، ومركز مصادر التعلم ، وتكليف الطلاب بإعداد البحوث ، والاستفادة من الإمكانات التي يوفرها الحاسب الآلي بما يحويه من برمجيات عديدة ، واستخدام الشبكة العنكبوتية ، وتفعيل البريد الإلكتروني بين المعلم وطلابه . وللمعلم أن يضيف على هذه الأساليب أساليب أخرى يمكن أن تؤدي إلى تحقيق أهداف التعلم .
