رییس انجمن ریاضی ایران: کارتلهای عظیم کنکور، آموزش ریاضی کشور | دیده بان علم ایران
رییس انجمن ریاضی ایران: کارتلهای عظیم کنکور، آموزش ریاضی کشور را فلج کرده‌اند در برخی شهرستان‌ها، یک دانش‌آموز ریاضی فیزیک هم نیست!!
به گزارش دیده‌بان علم ایران ،محمد صال مصلحیان، رییس انجمن ریاضی ایران امروز چهارشنبه، ۹ شهریور ماه در مراسم افتتاحیه هجدهمین کنفرانس آموزش ریاضی ایران گفت: برنامه درسی ریاضیات مدرسه ای در ایران دچار تغییرات زیادی از نظر کمی و کیفی شده است که بخشی از آن تابع پیشرفت‌های در ریاضی و شیوه های آموزش ریاضیات است و بخش دیگری از آن به سیاست‌گذاری های آموزشی کشور برمی گردد. از سال ۱۳۴۶ نظام آموزشی ۶-۶ یعنی دو دوره ابتدایی و متوسطه به نظام آموزشی ۴-۳-۵ یعنی پنج سال ابتدایی، سه سال راهنمایی و چهار سال متوسطه تبدیل شد. این نظام آموزشی به مدت حدود ۲۵ سال تا اوایل ۱۳۷۰ در مدارس کشور اجرا شد. در دهه‌های ۱۳۷۰ و ۱۳۸۰ نظام آموزشی متاثر از این نگرش و سیاست که “همه دانش آموزان نیاز به تحصیلات آموزش عالی ندارند” دچار تغییرات اساسی در محتوا و ساختار شد و نهایتاً در دهه ۱۳۹۰ نظام آموزشی ۳-۳-۳-۳ اجرا شد.
وی افزود: با گسترش علوم و ریاضیات در جهان، موضوعات جدیدی به ریاضیات مدرسه ای افزوده شدند، شیوه های آموزش ریاضیات هم از روش اصل موضوعی به شیوه‌های فعال و دانش‌آموز محور تغییر کردند؛ بنابراین، ضروری بود که نه تنها از ساعات ریاضی هفتگی کم نشود، بلکه به جهت آموزش عمیق و مفهومی کتاب‌ها، همراهی دانش آموزان با معلم در شکل گیری مفاهیم، و نیز تکوین اندیشه ریاضی به ساعات درسی ریاضی نیز افزوده شود؛ اما کاهش ناموزون ساعات دروس علمی (به ویژه ریاضی) نسبت به سایر دروس و به‌خصوص کاهش آن مثلاً در سال آخر متوسطه از ۱۲ ساعت در نیمه اول دهه ۱۳۵۰ به ۷ ساعت در حال حاضر، مشکلات عدیده ای را به وجود آورد به طوری که معلمان وقت کافی در کلاس برای تدریس به شیوه نوین پیدا نکردند و مجبور شدند به همان شیوه سنتی معلم محور عمل نمایند. رییس انجمن ریاضی ایران خاطرنشان کرد: از طرف دیگر، مشکل کنکور سراسری و آموزش تست‌زنی در کنار فشار خانواده‌ها برای موفقیت فرزندشان در کنکور، این امکان را از دبیران علاقه‌مند و دغدغه‌مند برای تدریس مفهومی ریاضیات گرفته است. به علاوه، کارتلهای عظیم کنکور سیستم آموزش صحیح ریاضی کشور را فلج و منحرف کرده است. همچنین امکان شرکت دانش آموزان همه رشته‌های متوسطه در هر گروه آزمایشی کنکور، محصلین را از تحصیل در رشته‌های پرزحمت مانند ریاضی‌فیزیک دور کرده است که، به همراه درک دانش‌اموزان و خانواده‌های آن‌ها از وضعیت شغلی و اجتماعی دانش آموختگان علوم پایه در کشور، موجب کاهش تعداد دانش‌اموزان در این رشته در سرتاسر کشور شده است به طوری که در بعضی شهرستان‌ها حتی یک دانش‌اموز رشته ریاضی‌فیزیک نیز پیدا نمی‌شود.
وی افزود: در کتاب‌های مدرسه ای مطالبی وجود دارد که هیچ سودی برای حال یا آینده هیچکس ندارد و دانش‌آموزان صرفا آن‌ها را حفظ می‌کنند. این موارد باید شناسایی و از آموزش مدرسه ای حذف شود. اما نگرش سطحی مبتنی بر کاربردی کردن دروس ریاضی، با تکیه بر «کاهش چگالی دروس» و «حذف محتوای سنگین» بر آموزش علوم پایه و به ویژه ریاضی در مدرسه‌ها و تربیت دانش‌اموزانی که قدرت حل مسأله داشته باشند تأثیر منفی گذاشته است؛ به طوری که به تدریج شاهد کاهش محتوای استدلالی ریاضیات در دروس دبیرستانی و به جای آن افزایش محتوای محاسباتی و سبک ریاضی هستیم. به نظر می‌رسد، همه این‌ها مانعی بزرگ برای شکل‌گیری تفکر ریاضی و تربیت دانش‌آموزانی توانمند شده است.
