مستمع صاحب سخن را بر سر ذوق آورد: یک تجربه آموزشی نویسنده : ا | گاه نوشت های ابراهیم رحیمی

مستمع صاحب سخن را بر سر ذوق آورد: یک تجربه آموزشی

نویسنده : ابراهیم رحیمی، هیات علمی دانشگاه اوپن هلند

یکی از ضرب المثلهای مورد علاقه من ضرب المثل <<مستمع صاحب سخن را بر سر ذوق آورد>> می باشد که به احتمال زیاد مشتق از این بیت صائب تبریزی می باشد:

<<مستمع صاحب سخن را بر سر کار آورد
غنچهٔ خاموش، بلبل را به گفتار آورد.>>

در حوزه آموزش (دانشگاه و دیگر مقاطع) این ضرب المثل رابطه مستقیمی با یکی از کلیدی ترین عناصر یادگیری یعنی رابطه معلم و دانش آموز پیدا می کند. آنچه امروزه به عنوان رویکردی آموزشی پیشرو تحت نام <<یادگیری فراگیر (دانش آموز یا دانشجو) محور>> شناخته می شود در نهایت درهمین نکته کلیدی خلاصه می شود که مستمعین یا فراگیران باید چنان فعالانه در دیالوگ با معلم و جوانب مختلف پروسه یادگیری درگیر شوند که صاحب سخن یا معلم به ذوق آورده شود و نتیجه این تعاملات فعالانه منجر به تجربه یادگیری عمیقتر و لذت بخشتری برای طرفین و اصلاح مدام سیستم آموزشی گردد.

به نظر میرسد که یکی از وجوه بارز سیستم های آموزشی کشورهای پیشرفته همین توجه و فضا سازی برای ایفای نقش فعال توسط فراگیران در فرایندهای آموزشی می باشد.

تجربه شخصی هفته گذشته ام با یکی از دانشجویان در یکی از دروس برنامه نویسی دانشگاه اوپن هلند مثال عینی این رابطه فعال و سازنده بین فراگیر و سیستم آموزشی است: دانشجو بر روی فیدبکها و نمره ای که به تکلیف برنامه نویسی اش داده می شود اعتراض می کند و مصرانه پای آن می ایستد. اعتراضش نه به درست بودن فیدبکها بلکه به این موضوع است که در دروس قبلی تدریس شده توسط دیگر اساتید مطالب و مفاهیم مرتبط با این تکلیف به نحوی دیگر تدریس شده اند و بین دروس پیش نیاز و این درس به اصطلاح شکاف یا عدم تناسب مفهومی وجود دارد. پاسخگویی به اعتراض این دانشجو باعث تشکیل جلسات متعددی بین مدرسین دروس مختلف برای صحت سنجی و پوشش این شکاف مفهومی گردید که در نهایت هم مشخص شد که حق با دانشجو است و محتوای دروس مرتبط بایستی همگام سازی گردد.

درسی که از این تجربه آموزشی می توان فرا گرفت علیرغم بدیهی بودن برای بهبود مستمر یک سیستم آموزشی بسیار حیاتی است: یک سیستم آموزشی مانند هر سیستم دیگری باید نسبت به شناسایی و رفع باگها و نقایص خود هوشیار باشد. به رسمیت شناختن نقش فعال دانشجویان به همراه توانمند سازی و فضا سازی برای گرفتن بازخوردهای آنان و بررسی و اعمال این بازخوردها می تواند یک استراتژی بهینه بهبود مستمر سیستمهای آموزشی باشد.

#یادگیری_فراگیر_محور
# مستمع_صاحب_سخن_را_بر_سر_ذوق_آورد
#بهبود_مستمر_سیستم_آموزشی

تماس با نویسنده: @esk_rahimi