• هدف هایی که بعد از درس انتظار داریم دانش آموزان به آن برسند
•هدف های کلی در قالب جملات ویا با استفاده از افعال کلی ومبهم بیان میشوند وقابل اندازه گیری نیستند
•فعل های مورد استفاده کنند-بفهمند- بشناسند –پی ببرند –بدانند –یاد بگیرند –آشنا شوند و...........
•مثال آشنایی با جمع های دو رقمی یا فراگیران با جمع های دو رقمی آشنا شوند
ب )اهداف جزئی
•اهداف کلی در جریان تحلیل آموزشی به اهداف جزئی تبدیل میشود این اهداف دستیافتنی تر وملموس تر است وبصورت مرحله ای وبا افعال کلی بیان میشوند
•مثال : هدف کلی : آشنایی با مخلوط ها
•اهداف جزئی :
•1- فراگیران با انواع مخلوط ها آشنا شوند
•2- ” ” خواص ” ”
•3- ” کاربرد مخلوط ها را بدانند ج) هدف های رفتاری
•هدف هایی که قابل اندازه گیری ومشاهده باشد ورفتاری را از سوی فراگیر نشان دهد این هدف ها دارای چهار ویژگی هستند :
•مثال: فراگیران با استفاده از نقاله زاویه های تمرین 4 را در مدت 5 دقیقه اندازه بگیرند
•1-فعل رفتاری : اندازه بگیرند
•2-معیار عملکرد : در مدت 5دقیقه درست اندازه گیرند
•3-شرایط : با استفاده از نقاله و تمرین 4 کتاب
•4-مخاطب :فراگیران
#طرح_درس و #مراحل_تهیه_آن
اجزا طرح درس مشخصات کلی شامل:
•الف ) نام درس
•ب) موضوع درس
•ج )کلاس
• د) صفحه
•ه )نام معلم
•و) نام مدرسه
•ز )تاریخ اجرا
•ح )زمان
•ت )تعداد دانش آموز
#طرح_درس و #مراحل_تهیه_آن
طبقات هدف های رفتاری
حیطه شناختی :فعالیت های ذهنی انسان طبقات : دانش :توانایی به یاد سپردن ویاد آوری مطالب بدون تغییردر آنها است
حفظ واژه ها شعر ها و .......
مثال :نام پایتخت ایران را نام ببرد
•-۲- فهمیدن ( درک کردن ) :
• توانایی پی بردن به مفهوم یک مطلب وتبیین آن با جملاتی که خودش می سازد یادگیری معنی دار ترجمه توضیح معنی کردن مثال زدن
•مثال : انواع هدف را در دو خط توضیح دهد
•-۳- کاربرد :
• معلومات نظری کسب شده در موقعیت های عملی بکار می رود (کاربرد قواعد اصول روش ها مفاهیم قوانین ونظریات )
•مثال : با استفاده از قواعد ریاضی تمرینات کتاب را حل کند
•۴--تجزیه وتحلیل :
•یک موضوع را به اجزا تشکیل دهنده تجزیه کرده وارتباط آنها واصول حاکم بر آنها را شناخته وبیان نماید
• نتیجه گیری -مقایسه - تفسیر -بیان تفاوت و شباهت
•مثال : دلایل بروز خشک سالی را توضیح دهد
•5- ترکیب :
•قابلیت به هم پیوستن عناصر و اجزا رابرای تشکیل یک مجموعه جدید (خلاقیت –بوجود آوردن اثر بی همتا)
•اثر وعقیده بکر پیش بینی راه حل جدید
• مثال : اگر باران نیاید چه اتفاقی می افتد
•6- ارزشیابی : •درباره ارزش کارها اندیشه ها راه حل ها و روش ها بر اساس معیاریمشخص داوری آگاهانه کند
•مثال :بهترین راه برای مبارزه با گران فروشی چیست؟
#طرح_درس و #مراحل_تهیه_آن
حیطه عاطفی
•با احساسات نگرشها وارزش ها سر وکار دارد وسعت و دامنه رفتار ها در حیطه عاطفی زیاد است و ارزشیابی آن مشکل است زیرا سنجش میزان توجه نگرش و عمق ارزش کسب شده کار لحظه ای نبوده ودر بسیاری موارد به مراقبت مستمر وتجربه طولانی از شخص نیاز داریم . ها
•1- توجه ودقت کردن به یک پدیده یا موضوع
•شخص از وجود یک پدیده یا موضوع و محرک آگاهی پیدا می کند وبه آن توجه می کند
مثال : کسی که به بازی والیبال آشنایی ندارد ممکن است برای نخستین بار به تماشای آن بپردازد -
