۱- اعتماد به فعالان صنفی و معلمان مطالبه گر چه در میان معلمان | اردوی کار
۱- اعتماد به فعالان صنفی و معلمان مطالبه گر چه در میان معلمان و چه در سطح جامعه بیشتر شده است. ۲- عملکرد تشکل های صنفی و شورای هماهنگیاز آغاز تا امروز با وجود برخی اشکالات بسیار مثبت و قابل قبول بوده است ۳- تشکل های صنفی و شورای هماهنگی امروز به یک سرمایه اجتماعی بزرگ برای فرهنگیان و ایران تبدیل شده اند ۴- جنبش معلمان در طول دو سال گذشته موجب افزایش انگیزه مطالبه گری و امید در سایر اقشار جامعه شده است ۵- عملکرد معلمان و تشکل های صنفی در مطالبه گری به الگویی برای سایر اقشار جامعه تبدیل شده است ۶- جنبش معلمان با گشودن بن بست خیابان در هنجارسازی اعتراضات بصورت میدانی خیابانی بعنوان یک حق اجتماعی و قانونی نقشی پیشرو داشته است ۷- اقشار گوناگون جامعه بواسطه جنبش معلمان بیش از پیش به قانونی بودن و حق بودن مطالبات معلمان پی برده اند ۸- اقشار گوناگون جامعه بواسطه جنبش معلمان بیش از پیش متوجه فراتر بودن مطالبات معلمان از حقوق و مزایای صنفی و دفاع از حقوق دانش آموزان و اولیا (برخورداری همگانی از آموزش کیفی،علمی،مدرن،غیرایدئولوژیک و رایگان) شده اند. ۹- توجه تشکل ها و شورای هماهنگی به وضعیت معلمان زندانی و خانواده های آنها و کاستن از بار فشار مضاعف برآنها ۱۰- با وجود برخورداری برخی احزاب از امکانات دولتی و دیگر ارگانها،کانون های صنفی و شورای هماهنگی از زمان تشکیل تا امروز از هر نظر از احزاب و سایر نهادهای سیاسی و مدنی قوی تر و بهتر عمل کرده است. ۱۱- نوع برخورد حکومت با اعضای فعال و پیشروی تشکل های صنفی نشان از موفقیت عملکرد تشکل ها در اثرگذاری بر جامعه دارد. ۱۲- زندانی شدن معلمان پیشرو به معنای خطای عملکرد تشکل ها و شکست جنبش معلمان نیست.بلکه بیانگر حق طلبی و راه درستی است که در پیش گرفته شده ۱۳- در جنبش ها بدون اقلیت نخبه، پیشرو، شجاع و آماده برای پرداخت هزینه امکان موفقیت و دستیابی به هدف نیست. جنبش معلمان اگرچه فرد محور نیست و قائم به تشکیلات است اما از این نظر نیز از افراد پیشرویی برخوردار است که الگویی برای سایر جنبش ها شده اند. ۱۴- جنبش معلمان توانسته است بر برخوردهای امنیتی-نظامی با مطالبه گران و جنبش های اجتماعی غلبه کند و این سد محکم را بشکند و راهگشای سایر جنیش های اجتماعی شود. ۱۵- با وجود برخوردهای سراسر سیاسی و امنیتی با تشکل های صنفی و شورا اما اعضا توانسته اند همچنان هویت صنفی و غیرسیاسی خود را حفظ نمایند
پ) پیشنهادات
۱- انجام نقد تئوریک و پراتیک جنبش معلمان هم از داخل و هم از خارج مجموعه ۲- دعوت از کارشناسان و صاحب نظران برای نقد تشکل ها و شورای هماهنگی هم از داخل و هم از خارج مجموعه ۳- پرداختن به نقد نظام آموزش و پرورش و طراحی الگوی نظام جایگزین ۴- برپایی کلاس ها،کارگاه ها و جلسات آموزش هم برای تقویت کادر وهم برای آشنایی معلمان با چرایی و چگونگی کنشگری صنفی ۵- برگزاری هر چه سریعتر مجامع عمومی و انتخابات برای تشکل هایی که بیش از دو سال از انتخابات اعضای هیئت مدیره در آنها میگذرد و تلاش برای تغییر ترکیب اعضای هیئت مدیره و گشودن راه برای ورود اعضای جدید ۶- برگزاری مجمع و انتخابات شورای هماهنگی و تلاش برای تغییر اعضا و و ورود افراد با نگاه های نو و متفاوت ۷- برقراری ارتباط بیشتر با اولیا و دانش آموزان از سوی اعضای تشکل ها بصورت منسجم،هماهنگ و یک شکل دست کم در فضای مجازی ۸- تلاش برای برقراری ارتباط با سایر تشکل ها درون آموزش و پرورش ۹- تلاش برای برقراری ارتباط با سایر تشکل های صنفی بیرون از آموزش و پرورش ۱۰- ارتباط بیشتر با کنشگران مدنی در حوزه های مختلف ۱۱- تلاش برای برقراری ارتباط،همگرایی و هم افزایی با سایر جنبش های اجتماعی ۱۲- تلاش برای همراه سازی و جلب حمایت بیشتر اولیای دانش آموزان از طریق تاکید بیشتر بر مطالباتی که منافع اولیا و دانش آموزان را بیشتر در بر میگیرد. ۱۳- تلاش برای جذب نو معلمان، دانشجویان دانشگاه فرهنگیان و معلمان غیر رسمی مدارس غیرانتفاعی ۱۴- ارتباط گسترده تر با فعالان صنفی و تشکل های صنفی معلمان در سایر کشورها ۱۵- ایجاد یک رسانه فراگیر(سایت) با هدف نشر اخبار کشوری مدارس،معلمان،تشکل ها،شورای هماهنگی،دانش آموزان، نقد و ارائه نظرات و پیشنهادات کارشناسان،معلمان،اولیا و دانش آموزان و سایر اقشار علاقه مند به ارتباط با معلمان و تشکل های صنفی و معرفی معلمان اندیشمند و صاحب قلم به جامعه فرهنگی و سایر اقشار جامعه
