Get Mystery Box with random crypto!

محمدرضا جلائی‌پور🍀Jalaeipour

لوگوی کانال تلگرام jalaeipour — محمدرضا جلائی‌پور🍀Jalaeipour م
لوگوی کانال تلگرام jalaeipour — محمدرضا جلائی‌پور🍀Jalaeipour
آدرس کانال: @jalaeipour
دسته بندی ها: دستهبندی نشده
زبان: فارسی
مشترکین: 12.78K
توضیحات از کانال

پژوهشگر جامعه‌شناسی و سیاست‌گذاری عمومی و فعال سیاسی و مدنیِ «دآدخواه»
https://instagram.com/m.jalaeipour
آی‌دیِ ارتباط با نویسنده @jalaeipourm

Ratings & Reviews

2.00

3 reviews

Reviews can be left only by registered users. All reviews are moderated by admins.

5 stars

0

4 stars

0

3 stars

1

2 stars

1

1 stars

1


آخرین پیام ها 8

2022-09-03 11:18:14 قطعه‌ای از گفتگوی دیشب سیروس ناصری و علیرضا نامور حقیقی در اتاق «ایران من» در کلاب‌هاوس دربارهٔ آخرین مطالبات و استراتژی مذاکراتی هسته‌ای ایران

کاش صداوسیما واقعا ملی عمل می‌کرد و میزبان گفتگوهایی با این کیفیت می‌شد.
@jalaeipour
330 viewsedited  08:18
باز کردن / نظر دهید
2022-09-03 10:19:31گفت‌وگوی دکتر آذرخش مکری و استاد مصطفی ملکیان با موضوعِ «مسئله‌ی اراده‌ی آزاد و جبر»

کانال تلگرامِ استاد ملکیان

صفحه‌ی رسمیِ یوتیوب استاد ملکیان

#فایل_صوتی را در اینجا بشنوید:
510 views07:19
باز کردن / نظر دهید
2022-09-02 22:10:21 85: The Drunkard's Walk
اپیزود 85 پادکست فارسی بی‌پلاس
خلاصه کتاب سلطه شانس بر زندگی
1.1K views19:10
باز کردن / نظر دهید
2022-09-02 19:43:45 گفت وگوی دنیای اقتصاد با کاوه مدنی: مسیر توسعه اقتصادی ایران بایدتغییر یابد.

https://bit.ly/2rh48jQ

آب یکی از ملزومات توسعه است و کمبود آن می‌تواند به مسیر #توسعه آسیب بزند. اما میزان موجود آب لزوما ارتباط مستقیمی با میزان موفقیت در توسعه اقتصادی ندارد.

برنامه‌ریزی مناسب همچنان مهم‌ترین نقش را در توسعه اقتصادی ایفا می‌کند. با برنامه‌ریزی مناسب می‌توان با کمبود #آب تطبیق یافت و همچنان به توسعه ادامه داد.

در برنامه‌ریزی به جای موجودی آب بر میزان دسترسی به آن تکیه می‌شود. #کمبود_اقتصادی_آب شاخصی است که نمایانگر میزان دسترسی به آب است. کشوری که زیرساخت‌های مناسب برای برداشت از آب را داشته باشد دچار کمبود اقتصادی آب نمی‌شود به شرط اینکه به اندازه لازم آب داشته باشد و منابع آبی خود را نابود نکند.

همان‌طور که در زمینه تولید انرژی پیشرفت وجود داشته است می‌توان به افزایش بهره‌وری آب در بخش‌های #کشاورزی و #شرب و #صنعت امید داشت و حتی به منابع جدید آبی از طریق تکنولوژی‌های مختلف نظیر شیرین‌سازی آب شور دسترسی پیدا کرد، اما صرف قدرت تامین آب و #غذا و انرژی نمی‌تواند #امنیت انسانی را در یک کشور تامین کند. فراوانی آب رابطه مستقیمی با سلامتی #محیط_زیست دارد.

کشوری مانند #ایران وقتی منابع طبیعی خود را از بین می‌برد و محیط‌زیست خود را نابود می‌کند در نهایت با مشکلات جدیدی روبه‌رو می‌شود که برای حل آنها باید هزینه بسیار زیادی بکند. گرد و غبار در #خوزستان مثال خوبی از این شرایط است. وقتی در اثر برداشت بی‌رویه آب و خشک کردن تالاب‌ها گرد و غبار در مناطق شهری ایجاد می‌شود فعالیت‌های اقتصادی در آن مناطق به شدت ضربه می‌خورد و در نهایت دولت مجبور به پرداخت هزینه زیاد برای مقابله با #بحران ایجاد شده و پیدا کردن راه‌حل‌های مختلف برای کم کردن خسارات ناشی از این پدیده خواهد بود بدون آنکه بتواند مشکل ایجاد شده را به طرز ریشه‌ای درمان کند.

اگر چه نگاه اقتصادی و توسعه هنوز برای آب به اندازه #انرژی ارزش قائل نیست، منابع آبی به جهت ارتباط مستقیم با #سلامت زیست‌محیطی از اهمیت بسزایی برخوردارند، هر چند که با روش‌های متداول اقتصادی نمی‌توان ارزش ریالی یا دلاری آنها را به راحتی تخمین زد. از بین بردن آب برابر است با از بین بردن محیط‌زیست و اکوسیستم و چیزی است شبیه یک #خودکشی تدریجی اقتصادی-اجتماعی.

سرعت تغییرات فنی، اجتماعی و سیاسی در مقابله و در جهت تطبیق با کمبود منابع بسیار لاک‌پشتی و کند است، بنابراین در ابتدای امر تعارضات و مناقشات محتمل‌تر و پررنگ‌تر از مشارکت‌ها و همکاری‌ها برای مقابله با کمبود منابع خواهند بود.

همانطور که آب هیچ وقت تنها عامل #جنگ نبوده است، تنها عامل #صلح و دوستی و رفاقت بین کشورها هم نبوده است. آب به انرژی، غذا، اقتصاد، هویت، باورهای اعتقادی، غرور ملی و بسیاری از متغیرهای دیگر وابسته است. بنابراین چه در صلح و چه در مناقشه بر سر آب ارتباط تنگاتنگ آب با این متغیرها غیرقابل اغماض است.

آب همواره به عنوان یک دستاویز برای ارعاب و تهدید و تشدیدکننده اختلاف و حتی جنگ قابل استفاده است و در بسیاری از جنگ‌های بین‌المللی جزو بهانه‌ها و انگیزه‌های ورود به جنگ بوده است، اما جنگیدن صرف بر سر آب عایدات خاصی ندارد چون فقط در صورت پیروزی و فتح کامل بر نقاط پرآب کشور مورد حمله می‌توان به منابع آب آن دسترسی پیدا کرد و این امر در دنیای امروزی کاملا غیرقابل‌تصور است، بنابراین در جوامع علمی فرضیه «جنگ سوم جهانی بر سر آب» در اثر افزایش تقاضا برای آب رد شده است.

افزایش تعارضات بر سر آب به خاطر کاهش منابع آب و افزایش تقاضا کاملا طبیعی و منطقی است. در حالی که این تعارضات درسطوح بالاتر، مثلا بین دو کشور، دو ایالت یا دو استان به صورت سرد یعنی در حد مجادلات و تهدیدهای لفظی، قانونی و سیاسی باقی می‌ماند، در سطوح پایین‌تر به عنوان مثال ما بین کشاورزان، گروه‌های قومی یا دو روستا می‌تواند به #نزاع گرم تبدیل شود و کشته و زخمی هم بر جا بگذارد.

با توجه به ارتباط نزدیک آب با وضعیت معیشتی مصرف‌کنندگانی نظیر کشاورزان اینگونه رفتارها که در گذشته حتی در ایران نیز شاهد آن بوده‌ایم از لحاظ علمی توجیه‌پذیر اما بسیار تلخ و ناخوشایند است.

متن کامل مصاحبه
https://bit.ly/2HM8jyh

@KavehMadani
1.2K views16:43
باز کردن / نظر دهید
2022-09-02 19:39:45
سازمان‌های مردم‌نهاد در جهت تثبیت وضع موجود و ادامه یافتن نابرابری‌ها عمل می‌کنند یا می‌توانند سامان اجتماعی را تغییر دهند و نابرابری‌ها را کاهش دهند؟

این پرسش مهم در مقابل فعالیت بسیاری از کنشگران اجتماعی است به ویژه در کشور ما که از یک طرف شاهد شکاف‌های طبقاتی و نابرابری‌های اقتصادی هستیم و از طرف دیگر، از سوی عده‌ای منفعت‌طلبی و فردگرایی تبلیغ می‌شود.

به مناسبت نام روز جهانی خیریه، آرمان ذاکری از نکات مثبت و منفی تعدادی از خیریه‌های کشور گفتند. این صحبت‌ها بخشی از مقاله‌ی آرمان ذاکری با عنوان «نهادهای مدنی و همبستگی اجتماعی» است.

این مقاله در کتاب «دومین گزارش وضعیت اجتماعی ایران» آمده است. برای تهیه کتاب دایرکت دهید.

@rahmaninstitute
1.2K views16:39
باز کردن / نظر دهید
2022-09-02 19:30:15 خروج: زمینۀ تضعیف مدارس عادی

در این یادداشت که با عنوان «خروج وفادارها و مددجوشدن دانش‌آموزان مدارس عادی» در شمارۀ ۱۴۰۱.۵.۱۹ در روزنامۀ شرق منتشر شده، با استفاده از بحث آلبرت هیرشمن در کتاب «خروج، اعتراض، و وفاداری» به‌اختصار توضیح داده‌ام که چگونه وقتی وفاداران نظام با احساس نارضایتی از عملکرد مدارس دولتی، خروج می‌کنند و مدارس ویژۀ خود را تأسیس می‌کنند، به‌تدریج روند تضعیف مدارس عادی دولتی شروع می‌شود. در ادامه بخشی از این یادداشت را می‌خوانید:

در ایران پس از کودتای ۱۳۳۲، جریان منتسب به انجمن حجتیه اولین گام‌ها برای تأسیس مدارس خصوصی مذهبی را برداشت. مؤسس این مدارس قائل به این بود که آموزش ویژۀ «بچه‌های خانواده‌های خوب و اصیل است و باید به داد دانش‌آموزان بااستعداد خانواده‌های شریف رسید تا در مدارس ناجور نابود نشوند» و تأکید داشت که «بچه‌هایی را که پدر و مادرشان در نتیجۀ فقر آلوده هستند، نمی‌توان تربیت کرد». این رویکرد محافظه‌کارانه به آموزش به شیوه‌ای کاملاً نخبه‌گرا و گزینشی شکل گرفت و در نحوۀ ثبت‌نام دانش‌آموزان هم نمود داشت، به این صورت که با شناسایی خانواده‌های سرشناس مذهبی و بازاری از آن‌ها می‌خواستند که فرزندان خود را در این مدارس ثبت‌نام کنند.

تأسیس و گسترش مدارس خصوصی در سال‌های پیش از انقلاب محدود به این جریان نماند و سایر جریان‌های مذهبی و غیرمذهبی نیز به تأسیس مدارس خصوصی روی آوردند و از اواسط دهۀ ۱۳۴۰ وجه طبقاتی آن نیز برجسته شد. این جریان از سال‌های اولیۀ پس از انقلاب نیز پیگیر بازتأسیس مدارس خصوصی اسلامی شد که در ابتدا با واکنش مسئولان وزارت آموزش و پرورش مواجه شد، اما در نهایت از سال ۱۳۵۹ موفق به بازگشایی این مدارس شد. از سال ۱۳۶۷ و با تصویب قانون تأسیس مدارس غیرانتفاعی مسیر خروج برای طبقات بالا هم باز شد. در آن مقطع مدارس غیرانتفاعی به‌عنوان راهکاری معرفی شد برای طبقاتی که مایل‌اند برای فرزندانشان خدمات آموزشی بیشتر و باکیفیت‌تری تأمین کنند، و درعین‌حال تحت کنترل و نظارت دولت باشند.

در این چارچوب، مجوز تأسیس مدارس غیرانتفاعی به امتیازی تبدیل شد برای گروه‌های ذی‌نفوذ سیاسی و مدیران عالی وزارت آموزش و پرورش. از اواخر دهۀ ۱۳۷۰ و اوایل دهۀ ۱۳۸۰ تأسیس مدارس غیرانتفاعی با پیشتازی مدارس خصوصی مذهبی شدت گرفت و اکثر فرزندان خانواده‌های مذهبیِ عموماً متمول و مدیران عالی نظام مسیر تحصیل را در این مدارس طی کردند. مختصر اینکه، وفاداران نظام با ناخرسندی از مدارس دولتی، از آن‌ها خروج کردند و صف خود را از عموم جدا کردند.

رویکرد محافظه‌کارانه به تأسیس مدارس خصوصی به‌تدریج به برنامه‌های توسعۀ پس از انقلاب نیز راه یافت. در این زمینه برنامه‌ریزان به‌ویژه در برنامۀ سوم بدعتی را بنا نهادند و اعتبارات آموزش [و سلامت] را به‌مثابه یارانۀ اجتماعی دیدند که باید هدفمند شود و این استدلال را پیش کشیدند که «دارا»ها باید هزینۀ آموزش فرزندانشان را خودشان تأمین کنند. در این استدلال نه‌تنها به تبعات تمایز اجتماعی در چنین حوزه‌هایی توجه نشد، بلکه این تمایزیابی ذیل توزیع عادلانۀ منابع توجیه شد و تاکنون نیز همین درک وجود دارد. اما درنتیجۀ چنین سیاستی، دانش‌آموزان مدارس عادی دولتی به‌تدریج به چیزی شبیه «مددجویان» نظام آموزشی تبدیل شده و دولت تنها مسئولیت تأمین حداقل امکانات را به‌عهده گرفته است و خانواده‌ها اگر انتظاری بیش از این دارند باید بهایش را بپردازند. خروج، عملاً مدارس عادی دولتی را هرچه‌بیشتر تضعیف کرد و تااندازه‌ای دیگر برای کسی مهم نبود که این مدارس چه کیفیتی دارند.

دسترس‌پذیری آموزش باکیفیت برای همگان منوط به «اعتراض» نسبت به روندی است که در این چند دهه طی شده است. قلمه‌ای که زمانی به تنۀ نظام آموزشی پیوند زده شد، امروزه به تنۀ اصلی نظام آموزشی تبدیل شده و بسیاری از مسائل دیگر نظام آموزشی را به حاشیه برده است. خانواده‌ها به‌عنوان یکی از کنشگران اصلی این حوزه باید حساسیت بیشتری نسبت به امور سیاست‌گذاری آموزش داشته باشند. باید دانست که «مسئلۀ آموزش» مسئلۀ همۀ جامعه است و روند فعلی به نفع هیچ گروه و طبقه‌ای نیست.

متن کامل یادداشت در روزنامۀ شرق
@omidi_reza
1.1K views16:30
باز کردن / نظر دهید
2022-09-02 15:10:45 این پیشنهاد که برای دهه‌بندی تاریخ سیاسی و‌ اجتماعی بعد از انقلاب به جای دهه شصت و هفتاد و هشتاد و نود بهتر است از ۶۸-۵۸ و ۷۸-۶۸ و ۷۸-۸۸ و ۹۸-۸۸ استفاده کنیم پیشنهاد سنجیده‌ای است.

https://www.instagram.com/p/CiAKoVKshQy/?igshid=YmMyMTA2M2Y=

@jalaeipour
2.3K views12:10
باز کردن / نظر دهید
2022-09-02 14:52:02
تیرخلاص دوج به خودروهای بنزینی

بنزین،ماده ای شفاف که نزدیک به صد سال است به عنوان سوخت اصلی اتوموبیل ها استفاده میشود.

اما هر چه بیشتر میگذرد این دوستی چندین ساله کمرنگ تر میشود.طوری که برخی کارشناسان معتقدند این رابطه بیست سال دیگر را نمیبیند.

معدود خودروسازانی که همچنان سعی در ادامه این رابطه داشتند هم یکی پس از دیگری در حال تسلیم شدن هستند.


@ecoiran_webtv
32 views11:52
باز کردن / نظر دهید
2022-09-02 12:16:56 #پیشنهادکتاب

«فریدون سه‌ پسر داشت» به قلم عباس معروفی یکی از بهترین رمان‌های اجتماعی دربارهٔ انقلاب ۵۷ است که مجوز انتشار رسمی در ایران نگرفت و عباس معروفی آنلاین و‌ رایگان در اختیار همه گذاشت. پی‌دی‌اف متن کاملش در فرستهٔ قبل قابل دانلود است.
@jalaeipour
789 viewsedited  09:16
باز کردن / نظر دهید
2022-09-02 12:14:35 فریدون سه پسر داشت. عباس معروفی
630 views09:14
باز کردن / نظر دهید